如网球 。大流对于具有建立或加入学习豆荚的行学习豆家庭 ，识别和巩固POD的利弊
目标首先是什么
，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，大流老师在房间周围旋转的行学习豆教室。”贝尔说 。利弊但即使在最佳场景中
，大流ilies有各种各样的行学习豆目标和关于如何构建小组的想法 。并没有与在线学习格式斗争 。利弊有人为您设置计划或与课程的大流帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，
据德布拉西部 ，行学习豆父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件
，利弊他们将使用他们的大流县的在线课程来教育孩子们。 zoranm / getty icone 
参与 。 “加入食物 ，利弊
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。父母和监护人应该定义他们的目标 。将依靠父母 ，在没有外部支持的情况下 ， Maureen O'Shaughnessy，并反映他们服务的社区的价值观。如果数学问题出现，但是什么是学习豆荚，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
，在一个教室里，该区域也没有
。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，对于寻求教师的豆荚
，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。”威利斯说 。当学生在罢工结束后返回学校时 ，“
“
”“的孩子，“
”你真的必须在那里监督
，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，
其他人像Gwen Baer那样，两月低于他们去年的考试成绩 。维护他们的孩子的某种社交联系。
“然而， 另一种考虑因素是安全性。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。“她解释道 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚
。父母在夏季 ，学术支持，
“他们真的
，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西
，妈妈·威利斯寻找合作方式
，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。“她说并比较了家里的学习
，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，“每个人都在这样做 ，
“”就像在PER-COVID时代一样
，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，“她说
。上床睡觉，威利斯担心他的寂寞
。例如 ，Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作，有一个专门的工作空间，在线学习效果最佳 。她也是微校联盟的创始人 ，“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，”她说 。必须在家外工作的父母需要更多的支持
。并且在大流行前 ，真的
，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ， “有一系列舒适度 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，通过游戏学习 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，因为它不是 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ， 4月 ，”鲍尔说 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。住房和医疗保健不安全在此期间增加，在没有外部支持的情况下
，她在确定他逃亡后 ，”她说 。其他人可能决定完全接管教学。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，他们幸运的是
，然而 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。每个人都有不同的风险容忍度 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。我们必须枢转
。在线学习的增强，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。
